** Frames of my life **

Sekalipun dalam keluarga anak tidak langsung berhadapan dengan seorang guru sebagaimana halnya di sekolah, guru-orangtua berfungsi dan berperan sebagai pusat sumber lahirnya mitivasi belajar anak ( aspek intelektual ) dan post identifikasi aspek keteladanan untuk bekal moral kehidupannya. Untuk aspek terakhir ini, terdidik memang tidak langsung berhadapan dengan pendidik, tapi berlangsung proses belajar di dalamnya.

Kejelasan ini ditemukan dari kenyataan bahwa sesungguhnya anak belajar dari orangtuanya, sehingga dengan demikian, orangtua juga merupakan guru bagi seorang anak. Pengajaran orang tua merupakan awal dan kelanjutan proses belajar yang telah diupayakan pada guru di sekolah, yang lebih banyak pada bentuk kontak formal dan lebih menekankan pada intellectual-oriented.

Dalam keluarga, di samping mempertajam intelektual dimaksud, seorang anak juga belajar value (nilai) berupa sopan santun, cara hidup bermasyarakat, dan segala sesuatu lainnya yang berkaitan dengan aspek moralitas.

Aspek-aspek yang demikian ini tidak begitu tegas dapat diperoleh anak di sekolah, karena dominannya kontak formal yang begitu terarah pada aspek kognitif. Selain itu, peluangnya memang begitu besar diperoleh keluarga sesuai lamanya waktu yang dijalani anak di luar sekolah.